Vereador fica nervoso e usa técnica de bode.

Esse meu município tá virando uma piada.
É o lugar dos buracos com direito a campanha.Coisa linda de se ver.

Vejam se gostam de algum . Escolha o que mais te agrada.

Enviamos para sua cidade com frete totalmente grátis!!

Mais fotos de buracos a serem adotados no Blog Caio-Spack Campo Largo
 Piscinão na frente de cada residência.E não custa nada pra você ter um.
Morram de inveja!!

E  ontem apareceu o vereador bom de briga ( apesar que eu achei que tinha dado um quebra pau valendo!!)  
Parece um bodão dando cabeçada.Tentando ao menos.

O vídeo do vereador é esse aí embaixo.O  bode e o cachorro, aí em cima, é mais animado.

O outro só não levou a cabeçada porque é mais alto ou como ouvi que falaram por aí "bundiou".

Motivo da briguinha: "Segundo o vereador Joslei, o motivo da briga seria uma denúncia feita pelo vereador Wilson Andrade contra o vereador Nelsão. "O Wilson denunciou que um assessor de imprensa do vereador Nelsão está recebendo salário na Câmara mesmo estando afastado pelo INSS com uma licença médica. Pelo INSS ele receberia um salário de R$ 3.027,00, além do vencimento como assessor da Câmara. O Nelsão ficou furioso com a denúncia e perdeu o controle", disse o presidente da Câmara."Banda B.

Ficaram loucos!!!

Engraçado : Assista o vídeo do bode e o cachorro ouvindo a notícia da briga dos vereadores. Fica muito engraçado.

Tchauzinho

Geografia-Escola

No conteúdo inicial do segundo ano, aqui no meu municipio,na disciplina de história  temos que fazer uma breve revisão do que foi dado ano passado.O tema escola é um deles.Esse é o tema da aula de hoje.

Geografia

Relembrar  o conteúdo do ano interior escola. Iniciar conversando sobre a função da escola.

Utilizar o texto abaixo para mostrar aos alunos que a escola é de todos, e por isso deve ser zelada pela comunidade.

Realizar a leitura ou somente ter o texto como apoio para comentar o assunto.

      Logo após a conversa, solicitar que os alunos descrevam a escola em que estudam.

      Roteiro para descriçao : 

•   Tamanho da escola.

•  Quantos andares. 

•   Quantas salas de aula. 

•   Que profissionais atuam na escola.

•   Onde fica sua sala de aula.(frente/tras/meio/esquerda /direita)

•   De que lugar da escola mais gosta.

Realizar um texto coletivo com as informações obtidas.Cada aluno deverá registar o texto no seu caderno.

Entregar ou escrever no quadro o questionário abaixo .

Com os alunos que apresentam dificuldades ajudar no momento do registro das respostas.

O NOME DA MINHA ESCOLA É____________________________________________________

ESTÁ LOCALIZADA NA RUA_______________________________________________________

NO BAIRRO___________________________________________________________________

ELA FICA ____________________________DA MINHA CASA.(PERTO/LONGE)

EU VOU A ESCOLA DURANTE A__________________________.(MANHÃ/TARDE)

ESCREVA UM PEQUENO TEXTO POR QUE VOCÊ GOSTA DA SUA ESCOLA E O QUE ELA PRECISA MELHORAR.

Parece ser bem simples, mas deixou muito aluno de cabelo em pé.A dificuldade foi tanta, que o texto coletivo tive que deixar pra fazer em outro momento.

tchauzinho

 

Aula de história-Família

Essa aula foi bem tranquila.Coloquei os alunos sentados em círculo no chão. Me juntei a eles para que todos pudessem ouvir o poema.

Minha família

Iniciar a aula lendo o poema Sem casa para dar introdução ao resumo do conteúdo família já realizado no primeiro ano.

Dispor os alunos em roda para uma conversa sobre a sua família.

Organizar o assunto da seguinte maneira:

•     Vocês têm lugar para morar?

•      Mora com quem moram?

•     Quantas pessoas na família?

•     Como é seu relacionamento em casa?

•     Tem quarto próprio ou divide? Com quem?

 Deixar que os alunos falem livremente suas respostas.

  Atividade de verificação de conteúdo 

  Através de um texto e desenho expresse como é sua vida em família.

Nem todas as crianças conseguiram fazer os textinhos.Alguns escreveram umas três linhas, outros uma.Fiquei muito triste por seis alunos que nem tentaram registrar.

Análise e interpretação do poema As cinco letrinhas

Olá!!Essas aulas eu dei no mês passado.Como minha turma apresenta alunos em diversos níveis de aprendizagem, demorei muito tempo para conseguir realizar as atividades.

Língua portuguesa

Iniciar a aula expondo o poema no quadro e ele terá objetivo de iniciar a revisão do alfabeto, vogais, consoantes e sílabas.

CONHEÇO CINCO LETRINHAS
ESTUDÁ-LAS NUNCA É DEMAIS
SÃO ELAS CINCO IRMÃZINHAS
ALEGRES CHAMADAS VOGAIS

MAS HÁ UMA FAMÍLIA MAIOR
FORMADA DE LETRAS FALANTES
VOCÊ AS CONHECERÁ MELHOR
SÃO CHAMADAS DE CONSOANTES.

Autor desconhecido

Deixar alguns minutos para que os alunos façam tentativa de leitura. Em seguida, realizar leitura apontada no quadro destacando as letras, vogais, consoantes, sílabas e finalizar com a leitura da palavra. 

   Cobrarei leitura oral e individual de acordo com o nível de cada aluno:

         Com os alunos mais adiantados farei leitura oral individual do texto todo.

         Com outros, leitura individual de frases.

         Com algumas palavras.             

        Alunos com maiores dificuldades, leitura das letras separando vogais e consoantes formando as sílabas, para finalizar com a palavra.

 Logo após, explicar aos alunos que eles realizaram a leitura de um poema.

 Cada linha é chamada de verso e o conjunto deles é a estrofe. Mostrar no poema os dois (destaque no poema do quadro).

 Realizar, coletivamente, a contagem do número de versos e estrofes, enumerando-os no quadro, e no texto que será entregue para cada criança.

Análise do texto com registro no caderno

Os alunos estão em adaptação, e por esse motivo entregarei a folha com as atividades digitadas e no padrão (caixa alta, espaçamento expandido, arial e com linhas para respostas) .

• Quantos versos têm no texto?

• Quantas estrofes?

• Quantos versos têm na segunda estrofe?

• Procure na segunda estrofe, o verso número 3 e encontre a maior palavra. Copie-a.

• Quantas letras têm na palavra?

         Vogais________

         Consoantes________

• Qual o número de sílabas?

• Pinte no poema os espaços entre as palavras.

• Observe quantas palavras tem no verso quatro da estrofe um?

• Quantas palavras têm a estrofe dois?

• Circule as palavras no poema que tem o r com som fraco. Procure e leia a palavra antes de marcar.

Interpretação oral

Ler novamente o poema para em seguida realizar os seguintes questionamentos:

• Quais são as vogais?

• Elas são em quantas no alfabeto?

Realizar a leitura do alfabeto da sala de aula e localizar as cinco vogais.

• As letras restantes, família maior, são chamadas do quê?

• Quantas elas são?

Realizar a leitura apontada para ajudar na contagem das consoantes.

• Se juntarmos uma consoante e uma vogal o que acontecerá?Formará o quê?

 Solicitar que falem algumas palavras para transcrever no quadro e realizar identificação das sílabas.

• A vogal pode ser uma sílaba?Ela pode ter som sozinha e formar uma palavra?

Solicitar que os alunos pensem em algumas palavras que só apresentam vogais. Registrar no quadro.

Interpretação com registro

1.Escreva quais são as vogais.

2.Procure no texto e circule onde está escrito sua quantidade no alfabeto.

3.Registre as letras chamadas de família maior.

4.Escreva seu nome pinte de amarelo as vogais e de verde as consoantes.

5.Complete o alfabeto com as letras faltantes.

Língua portuguesa

Voltar ao poema cinco letrinhas, leitura e relembrar as atividades já realizadas, para continuar resolver outras atividades.

A)PROCURE NO TEXTO PALAVRAS COM:


6-LETRAS___________________              4LETRAS___________________


8-LETRAS__________________                10- LETRAS_________________




B)ENCONTRE NO POEMA UMA RIMA PARA AS PALAVRAS ABAIXO.

Para realizar essa atividade, explicar o que é a rima para relembrar. Dar exemplos e solicitar alguns para os alunos para verificar se compreenderam.

LETRINHAS______________________          DEMAIS______________________

MAIOR__________________            FALANTES___________________

C)TROQUE A LETRA S DE SÃO POR P,C,T,N,M,E TENTE LER.(USAR O ALFABETO MÓVEL)

           S ÃO __Ã __ÃO  __ÃO__ÃO  __ÃO

D)COMPLETE O ACRÓSTICO COM PALAVRAS DO POEMA:

V____________                                   F___________

O____________                                  O_______________

G____________                                   R_______________

A____________                                  M_______________

I_____________                                   A_______________

S____________                                    D_______________

                                                                  A_______________

E)COPIE DO TEXTO PALAVRAS COM AS SÍLABAS:

DE_________________

LE_________________

VO_________________

FA_________________

Espero que tenham gostado .

Thauzinho 

E agora? Por onde vou passar?

Cada vez que chove, aqui na minha casa é o mesmo questionamento.E agora? Por onde vou passar?Ou poderia ser também: como vou passar?Isso ocorre porque cada vez que chove, e não precisa chover muito, a frente da casa se transforma.

Informações climáticas da região.Para isso utilizarei a wikipédia com alguns comentários pessoais em vermelho.

O município de Curitiba ocupa uma área de 430,9 km², ...o município faz parte da Mesorregião Metropolitana de Curitiba, fazendo divisa com os municípios de Almirante Tamandaré, Colombo, ...........Araucária,  Campo Largo e Campo Magro.O nome em letras maiores é o município que moro, e fica 15 minutos da capital. Então, o que acontece em curitiba vale para Campo Largo.

Curitiba tem um clima .... a cidade úmida ... O município está localizado ...com áreas inundadas contribuem para o seu inverno ameno e úmido ( ameno?É frio!!!)...abaixo de 2 °C, em dias mais frios. Ondas de calor durante o inverno e ondas de frio no verão não são incomuns e mesmo dentro de um único dia pode haver uma grande variação... (temos as quatro estações em um só dia)

... Muitas vezes (é sempre)frentes frias vindas da Antártida e da Argentina durante todo o ano trazem tempestades tropicais no verão e ventos frios no inverno. Podem mover-se muito rapidamente, com não mais de um dia entre o início dos ventos do sul e do início da chuva ( isso é mentira porque ano todo é assim, nunca se sabe quando começa e termina uma frente fria).
Resumindo: chuva...chuva...chuva...intercalado com frio e úmidade...quando esquenta é demais, e como resultado chove ....chove...e esfria de repente.Seguindo...

Tipos de chuvas (elas são iguais parentes chatos que vêm fazer uma visita e nunca vão embora)

Chuvas frontais são causadas pelo encontro de uma massa fria (e seca) com outra quente (e úmida). Por ser mais pesado, o ar frio faz o ar quente subir na atmosfera. Com a subida da massa de ar quente e úmida, há um resfriamento da mesma que condensa e forma a precipitação.Aqui o confronto é constante.

Chuvas de convecção são também chamadas de chuvas de verão na região são provocadas pela intensa evapotranspiração de superfícies úmidas e aquecidas. O ar ascende em parcelas de ar que se resfriam de forma praticamente adiabática (sem trocar calor com o meio exterior) durante sua ascensão. Precipitação convectiva é comum no verão brasileiro...(mais chuvas)

Acho que deu pra dar uma esclarecida de como é a coisa por esses lados.

Agora, vou voltar ao problema inicial: como passar e com o que ?Ops! Agora não é mais comentários posso mudar para preto.Então, toda essa ladainha que escrevi sobre o clima, é pra deixar bem claro que aqui chove muito.Só assim dará para perceber o drama que vivemos aqui em casa.

Por muito tempo a rua,  frente da casa, era só com saibro.Quando era criança quando chovia , eu e meu irmão fazíamos barquinho e colocava nas valetas que se formavam com as águas da chuva.Era bem divertido!!

A rua só foi pavimentada no ano anterior da última eleição que teve para prefeito. Por que será???Ficou bonita, mas logo percebemos que aquela obra seria algo que nos causaria problemas futuros.Eles colocaram mais terra no lugar de retirar e a rua ficou mais alta que a entrada da casa.

Toda aguaceira de várias ruas, que ficam no alto, se encontram na frente da minha casa e o pior que boa parte dela permanecem ali.Junto com a água vem terra e pedras que acabaram por entupir a saída da água.

Minhas opções para resolver a questão central do post:

A primeira questão não tem muito que fazer.Por onde passar?O jeito atravessar pela água.

Segunda questão: Como?

Boia

Aproveitar a boia de algum filho de amigos.Afinal, a temporada de verão já está terminando e não vai usar.

 

Boia versão sapo é bem apropriado

Canoa

se canoa não virar ,ole, ole, olá... eu chego lá.

Posso guardar debaixo da escada quando não estiver usando.E dá pra usar nas pescarias. 



Jet ski

Aproveitar a lagoa da frente da casa para recreação.

Agora vem as fotos do ambiente.Se tiverem outras opções depois que analisarem a situação podem escrever.

Começou a chover...

olhe a cachoeira

 

Cadê a rua que tava aí?

Mudar as plantas terrrestres para aquáticas

e mais chuva

A chuva passou, mas a água ficou 

Que visão linda da entrada da casa

vocês precisam ouvir o canto das rãs que fixaram residência aí

Aí existia um bueiro

E a água continua a descer da rua

 Como aqui sempre está chovendo essa é a realidade constante da entrada da casa.

Essa situação de descaso da prefeitura não acontece só na minha rua ou bairro.

Campo Largo está abandonada.

MUDA CAMPO LARGO!!