Iniciei o tema tato com o livro "lúcia já vou indo" falando das lesmas que utilizam os tentáculos para perceber as coisas.Só então comparei com o órgão dos sentidos de nós humanos.
Ciências
Dar continuidade ao contéudo tato,mas dando enfase ao uso dele para leitura do braile .
Oral
As pessoas cegas lêem livros impressos em um alfabeto especial chamado “braile”.Cada palavra em braile é um desenho em relevo.Pra ler,os cegos passam os dedos sobre os desenhos.Eles fazem como vocês farão na brincadeira que será realizada nessa aula,mas cada letra é representada por pontinhos.
Braile nos remédios
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária – Anvisa, informou que os rótulos dos remédios deverão trazer o nome do medicamento também em braile. A resolução foi publicada no Diário Oficial da União. As empresas têm prazo de 18 meses para se adequarem ao novo modelo de embalagens. Uma tarefa tão simples para muitas pessoas como tomar um medicamento, para um deficiente visual se torna um grande problema, usar um medicamento trocado pode trazer sérias complicações para a saúde, identificar o remédio de forma que todos possam saber seu nome é fundamental, neste caso a acessibilidade não é apenas um item de inclusão ou respeito, mas também importante fator de segurança.
Mostrar uma caixa de medicamento com o nome em braile para os alunos.
Relembrar qual parte do corpo as lesmas utilizam para perceber as coisas e fazer comparação com a nossa parte do corpo.
As lesmas utilizam os tentáculos para ajudá-la em sua percepção. Eles transmitem informações sobre o ambiente.
Logo após as explicações e esclarecimentos de dúvidas que venham a surgir, propor o jogo do tato com as cartelas do alfabeto e números (material confeccionada em Eva e tinta de relevo). Primeiro irão conhecer o material, para então, iniciar a brincadeira da descoberta das letras e números com os olhos vendados.
Em seguida ,propor outra experiência. Dividir as filas em pequenas equipes. Cada uma receberá um saco com objeto dentro, Através do tato deverão identificar as características para preenchimento de uma ficha de descrição.
FICHA DE DESCRIÇÃO
| O QUE É? |
TEXTURA: |
TAMANHO: |
TEMPERATURA: |
PESO: |
FORMA: |
ESPESSURA: |
COR: |
UTILIDADE: |
DESENHO DO OBJETO
Verificar quem acertou o objeto que estava dentro do
saco e conversar sobre como foi descobrir algo
somente com o tato.
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Realizar a correção da escrita de forma individual.
Para descontrair realizar a atividade de brinquedo cantado com a música MINHA MÃO É ENGRAÇADINHA.
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faço assim, fica esticadinha.
Assim,assim, fica esticadinha
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faço assim, fica bem durinha.
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faço assim, ela faz pam.
Assim, assim, ela faz pam.
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faz assim, é que eu vou embora.
Assim, assim, é que vou embora...
Autor desconhecido.
Realizar os gestos de acordo com a letra.
A atividade da descoberta do objeto é muito interessante de realizar,mas deve esclarecer a regra de não contar para seus colegas.E também é uma forma de realizar tentativa de escrita brincando.
É claro que sempre tem aqueles que não farão nada ou colocarão letras uma seguida da outra nada ver com a palavra.Mas nada de desanimar!
No início da aula me deu uma ideia de fazer um mural de sensações,mas eu não tinha muito recurso.Lembrei que as cartas de eva eu tinha feito as letras de cola colorida(bastante cola pra ficar com relevo).Entreguei uma folha de sulfite e um tubo de cola colorida para cada criança ,e solicitei que desenhassem algo de traçado simples para passar a cola.
Não deu tempo de secar todos os desenhos até o final da aula e montar o mural no mesmo dia.Alguns não ficaram com relevo,mas valeu a experiência de "ver os desenhos com as mãos".
Lá vai algumas fotos pra conferir a aula.
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| lesminha de massinha |
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| "ver com as mãos" |
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| sentindo e descobrindo o número |
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| desenho para mural das sensações |
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| ficha de descrição |
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| aluna registrando as características do objeto |
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Bom, por hoje é só pessoal.
Beijos!
