Geografia-Escola

No conteúdo inicial do segundo ano, aqui no meu municipio,na disciplina de história  temos que fazer uma breve revisão do que foi dado ano passado.O tema escola é um deles.Esse é o tema da aula de hoje.

Geografia

Relembrar  o conteúdo do ano interior escola. Iniciar conversando sobre a função da escola.

Utilizar o texto abaixo para mostrar aos alunos que a escola é de todos, e por isso deve ser zelada pela comunidade.

Realizar a leitura ou somente ter o texto como apoio para comentar o assunto.

      Logo após a conversa, solicitar que os alunos descrevam a escola em que estudam.

      Roteiro para descriçao : 

•   Tamanho da escola.

•  Quantos andares. 

•   Quantas salas de aula. 

•   Que profissionais atuam na escola.

•   Onde fica sua sala de aula.(frente/tras/meio/esquerda /direita)

•   De que lugar da escola mais gosta.

Realizar um texto coletivo com as informações obtidas.Cada aluno deverá registar o texto no seu caderno.

Entregar ou escrever no quadro o questionário abaixo .

Com os alunos que apresentam dificuldades ajudar no momento do registro das respostas.

O NOME DA MINHA ESCOLA É____________________________________________________

ESTÁ LOCALIZADA NA RUA_______________________________________________________

NO BAIRRO___________________________________________________________________

ELA FICA ____________________________DA MINHA CASA.(PERTO/LONGE)

EU VOU A ESCOLA DURANTE A__________________________.(MANHÃ/TARDE)

ESCREVA UM PEQUENO TEXTO POR QUE VOCÊ GOSTA DA SUA ESCOLA E O QUE ELA PRECISA MELHORAR.

Parece ser bem simples, mas deixou muito aluno de cabelo em pé.A dificuldade foi tanta, que o texto coletivo tive que deixar pra fazer em outro momento.

tchauzinho

 

Aula de história-Família

Essa aula foi bem tranquila.Coloquei os alunos sentados em círculo no chão. Me juntei a eles para que todos pudessem ouvir o poema.

Minha família

Iniciar a aula lendo o poema Sem casa para dar introdução ao resumo do conteúdo família já realizado no primeiro ano.

Dispor os alunos em roda para uma conversa sobre a sua família.

Organizar o assunto da seguinte maneira:

•     Vocês têm lugar para morar?

•      Mora com quem moram?

•     Quantas pessoas na família?

•     Como é seu relacionamento em casa?

•     Tem quarto próprio ou divide? Com quem?

 Deixar que os alunos falem livremente suas respostas.

  Atividade de verificação de conteúdo 

  Através de um texto e desenho expresse como é sua vida em família.

Nem todas as crianças conseguiram fazer os textinhos.Alguns escreveram umas três linhas, outros uma.Fiquei muito triste por seis alunos que nem tentaram registrar.

Análise e interpretação do poema As cinco letrinhas

Olá!!Essas aulas eu dei no mês passado.Como minha turma apresenta alunos em diversos níveis de aprendizagem, demorei muito tempo para conseguir realizar as atividades.

Língua portuguesa

Iniciar a aula expondo o poema no quadro e ele terá objetivo de iniciar a revisão do alfabeto, vogais, consoantes e sílabas.

CONHEÇO CINCO LETRINHAS
ESTUDÁ-LAS NUNCA É DEMAIS
SÃO ELAS CINCO IRMÃZINHAS
ALEGRES CHAMADAS VOGAIS

MAS HÁ UMA FAMÍLIA MAIOR
FORMADA DE LETRAS FALANTES
VOCÊ AS CONHECERÁ MELHOR
SÃO CHAMADAS DE CONSOANTES.

Autor desconhecido

Deixar alguns minutos para que os alunos façam tentativa de leitura. Em seguida, realizar leitura apontada no quadro destacando as letras, vogais, consoantes, sílabas e finalizar com a leitura da palavra. 

   Cobrarei leitura oral e individual de acordo com o nível de cada aluno:

         Com os alunos mais adiantados farei leitura oral individual do texto todo.

         Com outros, leitura individual de frases.

         Com algumas palavras.             

        Alunos com maiores dificuldades, leitura das letras separando vogais e consoantes formando as sílabas, para finalizar com a palavra.

 Logo após, explicar aos alunos que eles realizaram a leitura de um poema.

 Cada linha é chamada de verso e o conjunto deles é a estrofe. Mostrar no poema os dois (destaque no poema do quadro).

 Realizar, coletivamente, a contagem do número de versos e estrofes, enumerando-os no quadro, e no texto que será entregue para cada criança.

Análise do texto com registro no caderno

Os alunos estão em adaptação, e por esse motivo entregarei a folha com as atividades digitadas e no padrão (caixa alta, espaçamento expandido, arial e com linhas para respostas) .

• Quantos versos têm no texto?

• Quantas estrofes?

• Quantos versos têm na segunda estrofe?

• Procure na segunda estrofe, o verso número 3 e encontre a maior palavra. Copie-a.

• Quantas letras têm na palavra?

         Vogais________

         Consoantes________

• Qual o número de sílabas?

• Pinte no poema os espaços entre as palavras.

• Observe quantas palavras tem no verso quatro da estrofe um?

• Quantas palavras têm a estrofe dois?

• Circule as palavras no poema que tem o r com som fraco. Procure e leia a palavra antes de marcar.

Interpretação oral

Ler novamente o poema para em seguida realizar os seguintes questionamentos:

• Quais são as vogais?

• Elas são em quantas no alfabeto?

Realizar a leitura do alfabeto da sala de aula e localizar as cinco vogais.

• As letras restantes, família maior, são chamadas do quê?

• Quantas elas são?

Realizar a leitura apontada para ajudar na contagem das consoantes.

• Se juntarmos uma consoante e uma vogal o que acontecerá?Formará o quê?

 Solicitar que falem algumas palavras para transcrever no quadro e realizar identificação das sílabas.

• A vogal pode ser uma sílaba?Ela pode ter som sozinha e formar uma palavra?

Solicitar que os alunos pensem em algumas palavras que só apresentam vogais. Registrar no quadro.

Interpretação com registro

1.Escreva quais são as vogais.

2.Procure no texto e circule onde está escrito sua quantidade no alfabeto.

3.Registre as letras chamadas de família maior.

4.Escreva seu nome pinte de amarelo as vogais e de verde as consoantes.

5.Complete o alfabeto com as letras faltantes.

Língua portuguesa

Voltar ao poema cinco letrinhas, leitura e relembrar as atividades já realizadas, para continuar resolver outras atividades.

A)PROCURE NO TEXTO PALAVRAS COM:


6-LETRAS___________________              4LETRAS___________________


8-LETRAS__________________                10- LETRAS_________________




B)ENCONTRE NO POEMA UMA RIMA PARA AS PALAVRAS ABAIXO.

Para realizar essa atividade, explicar o que é a rima para relembrar. Dar exemplos e solicitar alguns para os alunos para verificar se compreenderam.

LETRINHAS______________________          DEMAIS______________________

MAIOR__________________            FALANTES___________________

C)TROQUE A LETRA S DE SÃO POR P,C,T,N,M,E TENTE LER.(USAR O ALFABETO MÓVEL)

           S ÃO __Ã __ÃO  __ÃO__ÃO  __ÃO

D)COMPLETE O ACRÓSTICO COM PALAVRAS DO POEMA:

V____________                                   F___________

O____________                                  O_______________

G____________                                   R_______________

A____________                                  M_______________

I_____________                                   A_______________

S____________                                    D_______________

                                                                  A_______________

E)COPIE DO TEXTO PALAVRAS COM AS SÍLABAS:

DE_________________

LE_________________

VO_________________

FA_________________

Espero que tenham gostado .

Thauzinho 

Chamada de parede do 2º ano

Estava visitando os blogs que sigo e dei de cara com uma chamada de parede simples, mas maravilhosa ,pois é confeccionada pelos próprios alunos.Não fiz bonita como minha colega que enfeitou, mas ficou ótima porque os próprios alunos irão manuseá-lo.Tô com vergonha porque não consigo lembrar qual foi o blog que vi.Vou procurar nos blogs que sigo e posto.Se você for a autora pode me dar uma ajudinha para poder colocar o link da postagem, para que todos tenham oportunidade de ver sua linda chamada.

Tirei algumas fotos dos alunos realizando a atividade envolvendo a chamada.

 

Lingua portuguesa

Iniciar a aula fazendo a chamada dos alunos de parede.

Entregarei um papel retangular e colorido para cada aluno.

Eles deverão escrever seu nome na folha e colar uma figura que o represente.

Realizar a atividade de leitura do nome e reconhecimento do dono do nome.

Espalhar os nomes no chão .Solicitar para os alunos escolherem um .

Deverão ler e dizer quem tem aquele nome e entregá-lo para seu dono.

Depois, fixarão  os nomes na parede separando meninos, meninas e por ordem alfabética.

Combinar : Quando um aluno faltar marcar com um retângulo de cor vermelha ao lado do nome.

Antes de iniciar o conteudo relembrar as regras da sala e cantar a música de incentivo de aprendizagem.

Oi tudo bem ?

Eu sou feliz!

Estou aqui para aprender!

Tchauzinho